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爱探索和能探索是五六岁孩子的天性。心智的发展让他们能像科学家一样开始“像模像样”的研究。
天生的科学家
5岁的豆豆特别喜欢开他的小车。他经常拿着他的小车在地板上开，在沙发上开，在平路上开，在斜坡上开，甚至在墙上开……可以说只要是他能接触到的地方，他就会让他的小车去试试。爸爸妈妈觉得孩子就喜欢乱摸乱动，可没想到有一天豆豆告诉他们车子在斜坡上开得快，在平路上开得慢，不能在墙上往上开……爸爸妈妈才惊喜地知道原来豆豆和牛顿一样在研究力的作用规律了。
孩子都很好奇，但是5岁孩子的好奇心和以前有些不一样。他们遇到问题的时候会像科学家一样提出问题，并通过一定的方法去解决问题，俨然是一个小小“科学家”。
5、6岁孩子科学探究能力发展的特点
◎探究对象：孩子“研究”的问题不只是表面的现象，而开始对深层次的问题进行追问和探索。他们会置疑在水中为什么有些东西会沉下去，有些东西会漂浮；他们会探索磁铁能吸哪些东西，这个原理可以做什么用；他们也会验证金鱼能不能喝牛奶……总之，孩子大胆地运用他们的经验和想象思考和研究现实中的问题。
◎探究过程：孩子已经能够掌握问题解决的全过程。5、6岁的幼儿能自己提出问题、进行猜想和预测、并会用一些简单的方法进行“实验”和验证，最后得出自己的结论。如毛毛把磁铁的四个方向分别贴上不同的小动物，有小猫、小狗、小兔和小猴，之后宣称：因为磁铁喜欢小猫所以总指向小猫。虽然结论未必科学，但是他们确实具有了做科学实验的基本“素质”
◎探究方法：虽然孩子还不能像科学家一样掌握大量的严密的科学方法，但是在探究过程中，孩子已经会使用不断尝试错误的方法来帮助自己解决问题。在此基础上，他们还能使用比较、统计、因素控制等方法。比如在一次孩子探索“植物生长的条件”的过程中，他能在成人的引导下想到用黑色的袋子控制光照，并与不给水、不给土壤等几种情况进行对比，看植物的生长状况。他还能用画图的方法，统计和比较生长的结果。
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